“授之以鱼不如授之以渔”是老师们一直追求的教学境界，然而或许是课时的限制，或许是以教师讲授为主的惯性，这个“授渔”的境界始终难以达成。而从去年暑假苏州教育局向全市的中小学生发出了“会自学、会健体、会休息”的倡议后，指导学生会自学成为了苏州教育衡量优秀教师的重要标杆。1月16日，市教育局对首次评选出的全市461名“指导学生自学先进教师”进行了表彰。
　　通过结集出版“指导学生自学”教师心得专著和现场经验交流等方式，如今在苏州基础教育界正在掀起教与学的新型链条网。受表彰的教师代表、张家港常青藤实验中学王亚东老师称“指导学生自学先进教师”的开评，牵引着教师更深刻地思考教师的职责，教学的价值。获奖教师苏州一中的蒋涛老师用学骑自行车来进行形象的比喻，他说，指导学生自学就是要教师将灵魂还给学生，在教师教的推动下，目的是让有灵魂的学生可以行走得更有力和更远。从以教为中心转变为以学为中心，不仅仅是停留在“学案”编写，预习精心布置和进行针对性地答疑解难，也不仅仅是邀学生自编“山寨版”的《史记》，自行“篡改”名家诗词，或者师生大玩出考试试题的游戏，更多的时候是教师关注学生的学习能力，练就指导学生自学的本领，达成“教是为了不教”的“授渔”本领，这是从生命本体成长出发的一种“教育苏醒”。
　　该市教育局负责人指出，教师从重视知识传授转为重视给予学生思维方法的影响，体现的是对学生的学习、人的成长科学规律地尊重。